在防控疫情期间，我们一年级数学备课组一直按照体育路学校教科室的统筹规划，定时、定人、定形式地进行着线上集体备课。在备课组长徐红萍老师的组织下，我们组的线上先行课也顺利进行了展示，此次先行课的教学环节流畅，学生互动积极，得到了很多老师的肯定。正是大家的齐心协力，认真研讨，智慧碰撞与无私分享，使我们的教研活动有条不紊地开展着，线上教学也不断渐入佳境。

我们一年级数学备课组的先行课是由青年教师周娟老师执教，教科室一下发先行课的通知，周娟老师就积极报名，一直为先行课的主题做准备工作，如何让先行课开展得更有意义，我们整个备课组一直积极研讨着，当市教科院管菊蕾主任对我们学校的“前置性学习在小学数学线上教学中的应用”实施情况进行调研时，我们从中找到了我们的突破点。同时，我们备课组在集体备课中就前置性学习进行了研讨，并计划在后期的教学模式融入前置性学习的内容，从第六单元《100以内的加法和减法》开始，我们开始了新的教学模式。

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。

鉴于目前疫情期间的线上教学，进行前置性学习单的布置，可以让教师更加了解学生的知识水平和学习要求，便于有针对性地进行教学。在后期的线上教学工作中，我们对学习资料的归纳整理，提供合适的微课，并制定针对性的前置性学习单，让我们的线上教学能更好地开展。

为了更加深入的了解前置性学习的相关内容，我们备课组认真学习管主任的相关讲座以及孝感市教科院组织的相关课例展示。

为了保证先行课的顺利开展，我们备课组就教学内容的选取、重难点的突破、问题设置的精准等方面进行了深入的探讨，畅所欲言，共同参详，群策群力，不断进行磨课和说课。在先行课的前一天晚上还在腾讯会议上进行交流和完善，备课组长徐红萍老师和教科室余小平主任兢兢业业，不耐其烦地为周娟老师进行指导，让授课的教学环节更加流畅。

4月29日，周娟老师的“用减去相同的数解决问题”先行课顺利地完成了授课，前置性学习单的设定和学生自学反馈相结合的教学模式，能够及时的发现学生问题，突破学习难点。整个环节流畅，教学效果明显，课堂活跃，学生学有所获，得到了很多老师的肯定。

教科院管主任的“前置性学习研究”给了我们很好的引导，我们在教授第六单元融入了前置性学习，目前教学效果比较明显，学生的自学能力这方面有了很大的改善。线上教研促进着我们的教学，专家的教学理念也指导着我们的前进的方向，教师只有不断的尝试，不断的学习，才能不断进步，才能更好地去教学。

特殊时期，教的方式在变，学的方式在变，研的方式也在变。我们一年级数学备课组任何时候都从未停止教研的步伐，也从未放下教学的责任。我们没有太多华丽的语言，只有踏踏实实做好自己的本分，用实际行动共同抗“疫”。相信只有群集智慧，携手行动，才能让教学更有实效性。

愿复学归来时，师生皆成长！

图文：周   娟      审订：徐红萍

编辑：曹   坤      审定：方   杨